学习基本技能

本节提供了一个介绍是中央大学的研究重点领域和技能。

如果你是一个当前的学生,您可以访问更多的资源,以支持学习开发中心黑板模块在你学习(你的课程列表中列出)。

学术写作

强县你的文章

一篇文章由三个主要部分组成:

  • 介绍
  • 主体
  • 结论

短文的每个部分的功能概述如下。

文章结构

介绍

您的介绍有两个主要功能。

  • 它用来向读者介绍的文章的主题,并提供了一些普通backgroundinformation。
  • 还应该指出文章的重点,作为一组路标读者。 

主体

你的文章的主体由一系列段落组成。每个段落将开发你希望做的话题一个关键点。一个段落的基本结构概述如下:

主题句

  • 这句话介绍了这一段是关于-liter所有y什么段落的话题。

一个段落中的其他句子发展主题句

  • 每个sentenceadds进一步信息来支持topicsentence。
  • 请记住,包括证据,分析和评论。
  • 总结一句/链接到NextPoint公司/ paragraphas适当。

没有正确的长度到一个段落。然而,作为一个经验法则,如果该段太短它可能是不充分的发展。如果一个段落太长,你可能已经合并了多个点的共同应该是跨多个段落的传播,或者,你已经开始胡扯!

结论

你的最后一段应该:

  • 总结你的文章的要点。
  • 提供的作文题目,即一些收评指的是文章的问题和/或标题。

避免在结束引入新的材料。

生产的作文计划纲要

写你的文章的第一稿之前,它是制定计划纲要有用。这为您提供了什么样的文章的每个部分将侧重于基本概况。它会帮助你想想为了你会把你的材料,你会如何发展每个段落。

下面是关于需求层次理论的论文为例计划纲要。

规划纲要
介绍 介绍 
  • 作文题目
  • 作文的重点

主体
第1款

  • 本段的主题
  • 支撑点
  • 支撑点
  • 最后一句

第2/3/4等

  • 本段的主题
  • suppointing点
  • 支撑点
  • 最后一句

结论

  • 总结/概括要点
  • 最后/关闭评论
  • 需求层次理论
  • 这个层次的局限性

主体
第1款

  • 背景层次
  • 马斯洛报价(P75)
  • 这句话的分析
  • 无条件的接受层次的工作场所/学校

第2款

  • 马斯洛在工作场所
  • 裁判史密斯(1985
  • 开发史密斯的观点
  • 也是在学校有效

第3款

  • 马斯洛在教育
  • 裁判琼斯(1995)
  • 琼斯的角度限制
  • 虽然仍然有效尤其是重:以欧洲为中心焦点

结论

  • 限制的概要
  • 需要新的方法

remeber: 在计划大纲你是不是写文章的实际,所有你需要的就是子弹点的关键信息。

有用的网页链接:

阿斯顿大学LDC:最不发达国家主页有链接到学习技能材料和其他有用的网站。
学高:这个链接会给你访问由许多不同的研究领域中的许多大学正在开发的众多资源。
开放大学:该OU开发了很多的在线资源,包括研究skillsroyal文学奖学金的一部分:在RLF网站包括了一些你可能会发现有用的附加链接。
皇家文学奖学金:在RLF网站包括了一些你可能会发现有用的附加链接。
现在写:阿斯顿大学是写的一部分,现在项目和LSC通过我们现在提供学生的写作导师与写。

分配写作的阶段,从开始到结束
在这个过程中的第一阶段涉及开发,你需要写什么清醒的认识。


阅读问题/任务多次,这将帮助你:

  • 明白的问题和任务要求
  • 形成初始的想法
  • 熟悉问题所用的结构和语言

下划线/突出显示指令/过程的话:

  • 这些话告诉你该怎么做 - 例如讨论分析,评价。
  • 检查你的指令字的理解(S),并考虑他们对你分配的结构影响。 

下划线/高亮主题/内容的话:

  • 这句话提供了分配的重点和设置的界限,将帮助您寻找相关资源。
  • 想想分配的问题/任务,并写下你有你自己的话做什么。

例如,在这样的问题:

利用特定的公共服务领域(如住房,再生,教育,卫生)的例子来说明你的回答,看房讨论中,各国政府都试图对那些最需要的目标稀缺资源三个方面。勾勒出优势以及这些方法的缺点。

使用实施例,附图示出,危重讨论和轮廓都指令/过程字

具体的公共服务领域,三种方式......政府,目标稀缺资源......那些最需要的,优点和缺点 - 所有的这些话是话题/内容的话。这些话帮你把重点放在什么是你必须做的。你必须使用的例子,看房讨论三个方面的政府目标,专注于稀缺资源以及那些最需要的,包括优点和你正在使用的实例方法的优缺点的轮廓。

集思广益/思维导图您最初的想法

在这个阶段使用的一张白纸绘制出你知道的分配话题的一切。

  • 所有 你的想法写 - 即使是那些你认为是不是很好
  • 不要试图编辑或审查你的想法 - 他们只是你最初的想法!

这个阶段的过程中会帮助你:

  • 确定你已经知道
  • 找出你需要开发的地区
  • 找出你需要研究什么
制定一个行动计划

你的心灵地图可以帮助你专注于你需要研究的东西。以发展这种有用的方式是制订一个行动计划,有明确的目标和具体目标。

  1. 你需要做什么?
  2. 你什么时候做?
  3. 你会怎么做呢?
  4. 你会在哪里呢?

保持你的行动计划目标,现实和可行的。如果他们过于笼统和宽泛,他们可能最终难以实现。你的目标是为您的阅读和研究了明确的方向。

研究分配话题

在这一点上是一个好主意,重温作文题(尤其是话题/内容的话),以确保您的研究是相关的。找出最合适的材料/文本,并开始你的研究,并签制作。

这是不可避免的,你的研究和签制作将导致收集比你需要一个分配的详细信息。但它仍然是因为它会给你一个更好的话题的理解,让你写你的任务时,选择最相关的信息的有用过程。但是,它仍然停留重要的重点,具体请您在阅读。 (参见上的信息片 发展学术阅读 发展中签制作)。

准备计划纲要

当你完成你的研究,你应该是在一个位置,准备分配计划纲要。

大纲计划比你在头脑风暴阶段创建最初的计划更加结构化的和详细的计划。它应该给你分配的一步一步的概述。但是,不必过于详细。

大纲计划应说明: 

  • 每一段的聚焦点
  • 您将引用来源
  • 点你自己的解释/分析

一个好的规划纲要也应该帮助您开发一个引言和结论。

它是有用的大纲计划保留一个或两页。这将为您提供一个快速的参考源和清单为你写的第一稿
写的第一稿

最重要的一点要记住这个阶段的过程是:

它是第一稿! 

试图抵制修订,并在这一点上进行编辑。它是一种不必要的分心,并可能导致失去您的结构和流向你的写作。一旦你完成的第一稿写在纸上,你会在一个更好的位置,以确定需要改变,发展和完善的。

编辑第一稿

完成第一稿的时候把它放在一边。离开分配一至两天,然后通过它读取。

接近这一阶段的关键心理 - 认为自己是第一人阅读的分配。问问自己是否分配:

  • 如下的逻辑结构?
  • 下面的问题一个明确和充分发展的理解?
  • 只包含相关信息?
  • 完全引用?

使所有必要的更改。这可能涉及增加信息 和 删除的信息。

最终稿
写在最后的草案,然后完成写作过程的最后阶段。
校对

你现在应该校对分配的任何语法,拼写和标点错误。作为与过程的编辑阶段,你不得不从分配的休息后,这是最好的承诺。你的思想会更开放,更容易接受,如果你完成最终草案后直校对被忽视的错误类型。

进行必要的更改,并交上分配!

查看分配工作的一系列阶段是接近你的学术写作任务的有效手段。所有阶段都同样重要。当你发展你的技能,你会发现,每个阶段变得更容易实现。然而,要记住,写作作业是不是一场比赛是很重要的。更多的时间让你和更多的有组织的你,更好的最终结果。


有用的网页链接:

阿斯顿大学LDC:最不发达国家主页有链接到学习技能材料和其他有用的网站。
学高:这个链接会给你访问由许多不同的研究领域中的许多大学正在开发的众多资源。
开放大学:该OU开发了很多的在线资源,包括研究skillsroyal文学奖学金的一部分:在RLF网站包括了一些你可能会发现有用的附加链接。
皇家文学奖学金:在RLF网站包括了一些你可能会发现有用的附加链接。
现在写:阿斯顿大学是写的一部分,现在项目和LSC通过我们现在提供学生的写作导师与写。

批判性思考

批判性思维是所有大学分配的核心要素,无论你正在评估对您的书面材料或口头介绍,您的演示主题的批判性理解和任务是非常重要的能力。对于很多学生的批判性思维“在大学工作的水平是大学的标准工作和非学术工作之间的最大区别。一些学生的“批判性思维”和反馈上分配的概念斗争,包括注释,例如as'more分析所需要的”,‘缺乏批判性思维的’...

那么,什么是对批判性思维?

  • 超越报价和冗长的复述。
  • 示出的视点的范围的上一个特定的主题,即,其指示更宽读数(这是评估标准另一特征)的意识。
  • 证明你的能力toapply你underst和ingof的主题,分析informationin关系到你的问题(即可以youuse你的学术理解来解释“为什么”,“理性”或您的“理由?”)。
  • 除了使用您的学科知识来证明你的能力tounderst和,应用和分析,你也可以使用的证据(即使用全您已经阅读,通过在你的写作引用研究)toev​​aluatethe信息,包括理论和期刊文章您已经阅读并理解。
  • 你可能不喜欢它,但:你已经成为你的问题的专家,什么似乎是显而易见的你,是不是明显的标记你的任务的人!他们不是头脑的读者!所以,适当的,记得要解释你的理解,并涉及学术证据托换您的分析指向你分配任务。
  • 虽然它可以是相当艰巨的,你发展到用自己的话,并支持证据阐明如何进行连接,通过判断,即评估您已经阅读研究,在任务标题的背景下,信心是很重要的和任务。
引用和抄袭

引用

编写任务时,你会在思路进行绘画和其他人的研究。因此,你需要承认,你必须使用的思路和研究提供参考。这将使读者看到你的阅读的程度,并回到原来的源跟进信息。

有在全国高校使用许多不同的参考样式(其中包括哈佛,APA,IEEE和oscola)。你当然可以有一个首选格式,所以要检查你的模块手册识别的要求是很重要的。

资源“ 举他们的权利“可以用来帮助您引用几乎任何来源(与哈佛,APA和IEEE样式选项)。全访问网站,使用你的阿斯顿大学的日志项。

什么是抄袭?

“我不能只是复制和粘贴,我想用我的任务的信息?”

在大学里,你从别的地方获得的任何信息(哪怕它只是事实)必须正确引用。如果不这样做将导致剽窃。剽窃是利用别人的工作信息,并将其作为自己的,其中包括:

  • 与其他学生串通。
  • 复制/粘贴信息,而不引用的材料。
  • 释义的信息,而无需引用的材料。
  • 仅仅改变的话,而不引用材料,那么它是不是抄袭,但它是比较差的学术实践,这将是标志物被发现。

如何避免抄袭?

  • 避免它的唯一方法是始终引用您已经使用由以下所需要的参照方法(哈佛,oscola,尾等)的任何材料。
  • 当您使用的事实和数字,你真的不能套用他们,但是当你使用的意见,你应该总是意译是作者的说法和参考材料。
  • 您套用用你自己的话来形容笔者的观点 - 它表明你充分理解作者的立场。这是最重要的参考材料,即使你使用了自己的话,因为这个想法/观点/看法是不是你的!
阅读

学术阅读

“有这么多阅读 - 我怎么知道,如果是相关的”

规则1: 你不必(或不应该)读取所有的这一切! 
              你会被它的结束已经失去了焦点。是有选择性的!

规则2: 如果你认为资源是不相关的,继续前进!
             你会为自己节省宝贵的时间和精力更多的相关资源。

第3条规则: 良好的学术写作取决于与更广泛的阅读吸引力。
             你刚才描述的信息或者你认为批判性?

第4条: 让你的阅读笔记!
             你会读到许多文章,书籍等,并需要进行组织。

发展学术阅读

“想读为‘寻宝’:主动搜索,而不是试图吸收和吸收一切你碰到过。”彼得·莱文 写散文大! (2004年,第2页)

在大学里,你将被要求做的阅读一个很好的协议。你将有大量的阅读书目,可以显得相当吓人。这就是为什么要建立一个有效的阅读策略是很重要的。这种战略的一个关键部分是发展一个活跃的阅读方法。

主动阅读

阅读学术目的时,要问自己以下几个问题是有用的:

  • 为什么我读呢?
  • 我需要阅读这一切?
  • 我应该从哪里开始呢?
  • 这部分将是最有用的?
  • 这个文本如何能帮助我吗?

这些问题应该帮助你开始从一开始就搞材料,并成为一个更集中的读者。

不同的阅读方式

我们的阅读方式取决于我们正在阅读的材料和我们的阅读它的目的。一些不同的阅读方式包括:

略读: 阅读形成文本的总体印象。你不尝试读取每一个字或过多深度或细节。您可以撇去引言和结论一本书,或开闭段落章节或文章。您可以通过内容页,索引或章节小标题快速浏览。略读时,主要目的是让要点。 

扫描: 寻找特定信息。当你扫描你不顾一切的寻找你想要的其他信息和重点。我们使用电话目录时扫描。当我们扫描的信息,我们通常知道我们所期待的。 

批判性阅读: 关闭并详细阅读文本。当你读你看房需要不断地分析,问题和评估你所阅读的内容。一些有用的问题,包括问自己:

  • 主要论点是什么?
  • 什么证据作者用支持和发展这种说法?
  • 是证据是否有效? (是不是最新的,相关的或偏见吗?)
  • 是作者的论点相似或不同他人您已经阅读?
  • 如何作者的论点制定学习这一特定领域?
  • 你与作者同意吗? (为什么?为什么不呢?)
  • 你如何使用这些信息? (在一篇文章中,报告或呈现例如)

SQ3R

sq3r一个有用的阅读策略,使用被称为SQ3R。这代表 Survey, Q题目了, READ, R紧急呼叫, REVIEW。

调查:快速通过文本脱脂。这应该给你的文字是关于什么的总体思路,并帮助你决定是否有任何使用你的。

题: 可这个文本帮助我吗?它给我任何有用的信息,我可以使用?该任务的一部分可以在帮助我?问问题会帮助你专注于你的主题

读: 使文字更加认真细致的阅读。还是尽量保持专注于你的理由阅读本书。通读的任意键/显著点的文本,并记下。使用 批判性阅读 问题上面列出。

召回: 把文字和您的笔记一边,回想一下您已经阅读信息。记下你仍然不确定的任意点。

评论: 重读来检查你的理解和要求澄清你不确定点的文本。

SQ3R可能似乎让阅读一个耗时的过程。然而,实践中,这将改善。关于像SQ3R阅读战略中最重要的一点是,它会帮助你成为一个更积极的读者。它可以让你用的方式,是有意义的,对你有利文本搞。

如果前两个步骤后,你觉得文字是没有用的,你到另一个文本移动。如果文本是对你有用继续使用SQ3R

开发笔记制作技艺

介绍

做笔记可以帮助你理解并记住你阅读时,看到或听到的信息。很好的说明决策也可以帮助你选择那就是你和你的目的,重要的信息:

  • 了解一个新的话题
  • 发展你的熟悉话题的理解
  • 写一篇文章,报告等
  • 为考试复习

确定你的笔记的目的是说明制作过程的一个重要组成部分。不仅它可以帮助你选择相关的信息,而且选择合适的格式。

一些要领签制作

  • 始终做一个充分注意到信息的来源。这可以帮助您检查并澄清信息,如果您需要。它也可以让你参考,并承认自己的来源。
  • 让你的笔记对你有意义并且是有选择性的你正在注意的信息。避免笔记的缘故吧。问你自己:
    • 为什么我做这些笔记吗? (用于分配/呈现/考试)
    • 我在寻找什么样的信息? /做我想做的查找?
    • 如何做这些笔记适合我的关于这一主题的其他注意事项?
  • 保持你的笔记短暂而清晰,准确。
  • 无论您选择要使用的格式,留下充足的空间在页面上。这不仅使你的笔记更容易阅读,但也可以让你在以后添加更多细节,评论和交叉引用。
  • 提交他们离开之前检查过你的笔记 - 他们是否有意义?他们将让下周/月有意义吗?
  • 存储在一个合乎逻辑的方式你的笔记 - 不同科目不同的文件夹;对于不同的主题中单独的章节。

注意决策风格和格式

也有不同的风格和格式,你可以使用签制作。关键是要找到一个样式和格式适合你。一些学生宁愿留在一个格式,而另一些人喜欢使用根据目的不同的格式。

线性风格

  • 写下来的网页线性笔记
  • 标题和小标题来划分的音符段
  • 子弹点/数字用于识别分开的点
  • 下划线/高亮/颜色来强调和提醒大家注意的关键信息
  • 缩写使用(只要你记得他们代表什么!)
  • 没有写完整的句子
  • 左页上的足够的空间

蛛网风格

spider-gram拆分页面风格还是康奈尔系统

这种风格涉及分裂一个页面分为三个部分
书/讲座+其他参考信息的标题  
在本节中,你应该记录您的意见,问题的思路和要点需要进一步探索 在本节中,你应该做的书,演讲或其他材料你是指你的笔记 
在本节中,你应该写笔记的简要此页面上  

你应该在你的笔记包括哪些内容?

你包括你的笔记取决于您的笔记的目的。专注于:

  • 主要观点
  • 必要和重要信息
  • 理论/思想家的链接方式或不同 - 例如思想之间的关系
  • 例子来说明这些想法和信息

尽量用你自己的话,而不是复制。这将帮助你把注意力集中在信息和与之互动。

最后

不只是把你的笔记了!审查。在添加任何差距的意见和填充。记下你需要跟进点。 把笔记记入制.

这份讲义已经从这些资源中得出:
Burns, Tom & Sinfield, S和ra. (2006) 必要的学习技巧。 鼠尾草出版公司:伦敦
科特雷尔,斯特拉。 (2003年) 研究技能手册第2版。 帕尔格雷夫 - 麦克米兰:贝辛斯托克。
科特雷尔,斯特拉。 (2005年) 批判性思维能力。 帕尔格雷夫 - 麦克米兰:贝辛斯托克格利特汉姆,布莱恩。 (2001年) 如何写出更好的文章。 帕尔格雷夫 - 麦克米兰:贝辛斯托克莱,彼得。 (2004年) 写散文伟大! 公开大学出版社:梅登黑德
比赛,菲尔。 (2003年) 如何学习。 布莱克韦尔:牛津布

有用的网站链接

阿斯顿大学LDC:最不发达国家主页有链接到学习技能材料和其他有用的网站。
学高:这个链接会给你访问由许多不同的研究领域中的许多大学正在开发的众多资源。
皇家文学奖学金:在RLF网站包括了一些你可能会发现有用的附加链接。

规划您的修改

找出你需要做什么:

  • 有多少考试有什么?
  • 多久是每次考试?
  • 做哟多少问题都需要答案?
  • 什么格式做的答案需要(如散文,多项选择题)?

通过看你被所检查的对象/模块的学习成果 - 这些你应该什么样的考试将集中在一个指示。

准备考试的修订时间表

  • 理想的目标是具有两个修订时间表
  • 一个整个的修订期
  • 为每个修订星期

旨在通过许多版本插槽传播你的特定主题/话题的修订,而不是修改一个时隙整个话题。这将帮助您保持信息的新鲜在你的心中。

设定的明确目标为每个修订时隙

  • 尽量使目标具体
  • 避免设置过大的目标
例如每周一次的修订时间表
白天 学科  话题  目标  实现  反射 
星期一
10:00 - 11:00
商业  讲义第1周  概述需求层次理论的关键点  是  会议进行得很顺利 - 虽然需要检查的高阶需求的理解 

上表的最后三列是重要有效的版本作为三个第一:

  • 第三列可以帮助你专注于一个特定的区域/理论
  • 第四列,可以监视你的进步
  • 最后一栏可以让你反思自己的学习 - 为什么有些工作或没有工作 - 并确定您的下一步行动
  • 目标列也应该帮助你成为活跃的修改时,避免被动地阅读笔记,通过的可能性
  • 尽量不要修改长时间 - 没有规则,以修订插槽应该有多长,但最好的做法是修改的短法术,并采取定时休息。

 

一个60分钟修订插槽的一个例子可能是这样的:
时间 活动 
20分钟
10分钟
15分钟
10分钟
5分钟
通过对笔记阅读.......
打破
关键点/字写笔记
请与原始笔录
上的修订槽反映(参见下面用于反射的重要性) 
  • 旨在减少你的笔记下来到关键点/创意/信息
  • 设计自己的问题和回答
  • 得到的历届试题/问题保持和实践你的答案

修订和考试

“我最好如何为考试做准备?”

调整

  • 修订是个人和个人的过程 - 没有一个修订的策略适用于所有学生。因此,查找适合你!
  • 规划出相对于每次考试你的可用时间 - 投入尽可能多的时间,你可以修订。
  • 减少你的笔记关键点/想法,并尝试在你的心中留住关键信息(或参数),
  • 练历届试题拿到考试的“感觉”,看你怎么对票价的时间。
  • 检查模块的考核标准要知道你将如何进行评估。
  • 做太久没有修改 - 采取定时休息和吃的健康!
在考试中
时间 题  计划  编辑 
不花费超过每题所分配时间 - 这是更好地移动到下一个问题更多的标记不是继续写在当前之一。 READ & UNDERSTAND the question - do not be pressurised to start writing - have at least a mental plan.  它总是更好一些子弹点,规划出你的答案 - 你可能想到的东西,如果你刚开始写,你可能已经错过。  让自己在最后几分钟通过你的答案念给发现错误或提出补充意见。 

 

时间管理

你怎么能更有效?

还有你的大学时光许多不同的需求。您可能需要采取一系列的策略来安排你的时间。你的方法也可能取决于你觉得什么最适合你。

未雨绸缪

  • 使用规划师。这可能是一个在线日历(例如iCal中,前景,谷歌日历)或纸质日记。重要的是,你必须易于访问它,你每天都在使用它。
  • 把你所有的任务期限到您的策划者。还可以添加你的教学时间表和任何工作和个人承诺。这将帮助你识别关键的时间来学习和工作的任务。

打破你的任务

每项任务,确定重点任务,你将需要完成。
Ø例如,一篇论文可能涉及的任务,如:策划,研究,读,写各个部分,重新​​起草,引用和校对

  • 一旦你有一个任务列表,你可以找出时间在你的规划师来完成它们。
  • 这种分配计算器可以帮助你识别一些关键任务,并考虑如何使用你的时间。

继续跟踪

  • 而不是着眼于一个任务,它可以更有效地在一周的几个工作。这将需要的所有任务保持跟踪做的,你的进步。
  • 看板板帮助您可视化的工作流程。一个简单的电路板有三列(“做”,“做”,“做”)。当你通过他们正在进行的任务跨列移动。

重点发展

分配优先任务,你的待办事项清单上。确定优先的有效方法是使用“艾森豪威尔矩阵”:

 
  紧急  不急 
重要

1.重要而紧迫
转让期限
危机
紧急情况
最后一分钟的准备 

2.重要,不急
阅读讲义
个人发展
学习计划/写
运动与健康
规划时间/设定目标 
不重要 3.不重要而紧迫
Some emails & phone c所有s
许多中断
一些热门活动 
4.不重要不紧急
浪费时间的活动
过度的电视或互联网
Some emails & phone c所有s 

计划你的学习

  • 尽量具体你要在你留出时间做什么。也有什么,你可以在1小时实现逼真!
  • 考虑你要去哪里学习和方式,你可能会减少分心。
  • 你也可以考虑你的程序。一天中什么时间是你在它的峰值浓度?

休息一下

  • 将你的一天到1-2小时块学习/写,并在中间休息。这可以帮助减少无聊,信息超载和疲劳。
  • 短期集中的时间块工作在一个任务中,你可以使用一个计时器。该“pomodoro®”技术使用定时为25分钟块长度,通过短暂的休息分离。有很多免费的“番茄钟”计时器Apps中。

需要时间来反映

  • 思考哪些做得好,哪些工作不识别的变化。
  • 反映了多少时间,任务已经采取,以提高你的未来规划。
  • 如果你发现自己拖延(不是做事情)考虑为什么这可能发生。如果你感觉不知如何下手,或不自信你的写作,你可以寻求学习开发中心的建议。

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